Este trabalho tem como objetivo analisar o conteúdo sobre solos em livros didáticos de Geografia distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), qualificar e quantificar as informações e verificar se não há erros conceituais. Averiguando os 14 livros didáticos da 1ª série do Ensino Médio, distribuídos pelo PNLD 2018/2020, foram identificadas a falta de aplicação interdisciplinar e a necessidade de correções e de incremento de conceitos básicos fundamentais para o estudo do solo, enquanto recurso fundamental à sustentação da biosfera. Este trabalho também apresenta uma revisão bibliográfica de trabalhos que destacam a relevância do ensino de Geociências (Pedologia), além da proposição de um produto cartográfico didático e atualizado sobre a distribuição dos principais tipos de solos presentes no Brasil. Trabalhos desta natureza são necessários, pois contribuem com o ensino-aprendizagem no âmbito da Educação Escolar, mediante informações úteis, adequadas e corretas, aos docentes e discentes das escolas públicas brasileiras.
This research seeks to analyze the content on soils in Geography textbooks distributed by the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), to qualify and quantify the information, and to verify that there are no conceptual errors. Investigating the 14 textbooks of the 1st grade of High School distributed by PNLD 2018/2020, the lack of interdisciplinary application and the need for corrections and increase of basic concepts for the study of soils were identified, since they are a fundamental resource to support of the biosphere. A bibliographic review of works that highlight the relevance of teaching Geosciences (Pedology) was presented, in addition to proposing a didactic and updated cartographic product on the distribution of the main types of soils present in Brazil. Research of this nature is necessary, as it contributes to teaching and learning within the scope of School Education, through useful, appropriate and correct information for teachers and students of Brazilian public schools.
Esta investigación tiene como objetivo analizar el contenido sobre suelos en los libros didácticos de Geografía distribuidos por el Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), calificar y cuantificar la información, y verificar que no haya errores conceptuales. Investigando los 14 libros de texto de 1er grado de Bachillerato distribuidos por el PNLD 2018/2020, se identificó la falta de aplicación interdisciplinaria y la necesidad de correcciones e incremento de conceptos básicos para el estudio del suelo, como recurso fundamental para sustentar la biosfera. Se presentó una revisión bibliográfica de trabajos que destacan la relevancia de la enseñanza de las Geociencias (Pedología), además de proponer un producto cartográfico didáctico y actualizado sobre la distribución de los principales tipos de suelos presentes en Brasil. Investigaciones de esta naturaleza son necesarias, ya que contribuyen para la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito de la Educación Escolar, a través de información útil, adecuada y correcta para los docentes y estudiantes de las escuelas públicas brasileñas.
