STANLEY GREENSPAN E O MODELO DIR/FLOORTIME: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O AUTISMO
Revista de Direito e Medicina
STANLEY GREENSPAN E O MODELO DIR/FLOORTIME: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O AUTISMO
Autor Correspondente: P. Piacentini | [email protected]
Palavras-chave: Desenvolvimento Infantil – DIR/Floortime – Stanley Greenspan
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo buscou explanar o modelo de intervenção DIR/Floortime criado por Stanley Greenspan e as contribuições deste teórico para o desenvolvimento infantil e para o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). O modelo DIR/Floortime é uma abordagem abrangente e interdisciplinar que leva em consideração os sentimentos da criança, o relacionamento com os cuidadores, o nível de desenvolvimento, as diferenças individuais e a capacidade da criança de processar e responder às informações sensoriais. É um modelo que tem como centro as habilidades da criança em todas as áreas do desenvolvimento, incluindo o funcionamento social emocional, comunicação, pensamento e atenção. Considerando a aproximação com a Psicomotricidade, na qual percebemos a importância do desenvolvimento motor e emocional valorizando as diferenças individuais de cada criança, o presente trabalho buscou destacar esta teoria a fim de tecer contribuições para o desenvolvimento infantil, motor e emocional das crianças.
Resumo Inglês:
This article sought to explain the DIR/Floortime intervention model created by Stanley Greenspan and the contributions of this theorist to child development and Autism Spectrum Disorder (ASD). The DIR/Floortime model is a comprehensive and interdisciplinary approach that takes into account the child's feelings, the relationship with caregivers, the level of development, individual differences and the child's ability to process and respond to sensory information. It is a model that centers on the child's abilities in all areas of development, including emotional social functioning, communication, thinking and attention. Considering the approximation with Psychomotricity, in which we perceive the importance of motor and emotional development, valuing the individual differences of each child, the present work sought to highlight this theory in order to weave contributions for children's, motor and emotional development.
