Este paper apresenta e discute a construção de um novo modelo de organização
discente para aprendizagem, prática e inserção proï¬ssional dos alunos no curso de
graduação tecnológica em Gestão Pública e Gestão Social da Escola de Administração
da Universidade Federal da Bahia (EAUFBA). Este modelo organizacional, idealizado
pelos próprios alunos do curso, está sendo pensado e construÃdo a partir da assunção
da racionalidade substantiva como premissa ï¬losóï¬ca, contrapondo-se à racionalidade
utilitária/instrumental que hegemoniza grande parte das práticas sociais
contemporâneas. A Substantiva pretende se conï¬gurar como um lócus de
aprendizagem e vinculação prático/teórica no âmbito da gestão pública e gestão social
para os estudantes da graduação tecnológica da EAUFBA. Para tanto, a formação
acadêmica oferecida, a maneira pela qual as relações interpessoais se constituem entre
estudantes e professores e os valores diferenciados construÃdos ao longo do curso são
preponderantes para se chegar ao grau de maturação ideológica necessária para a
idealização de uma organização substantiva.
This paper presents and argues about the construction of a new model of a student
organization to learning, practical and professional insertion of the pupils in the course of
Technological Graduation in Public Management and Social Management of the
Administration School of the Federal University of the Bahia (EAUFBA). This
organizational model, idealized for the proper students of the course, is being thought
and constructed from the installation of the substantive rationality as philosophical
premise, opposing it to instrumental/utilitarian rationality that is used in great part of
social contemporaries practices. The Substantiva intends to conï¬gure itself as one lócus
of learning and practical/theoretician entailing in the scope of the public administration
and social administration for the students of the technological graduation of the
EAUFBA. For in such a way, the academic formation offered, the way for which the interpersonal relations if constitute between students and professors and the values
differentiated constructed throughout the course is preponderant to arrive itself at the
degree of necessary ideological maturation to idealize a substantive organization.
