A convivência com a diversidade é um elemento fundamental para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. No entanto, barreiras atitudinais, que envolvem preconceitos, estereótipos e a falta de sensibilidade, podem limitar a inclusão e a aceitação das diferenças. Sendo assim, este artigo tem por objetivo analisar como a superação das barreiras atitudinais pode contribuir para a construção de um ambiente inclusivo e respeitoso à diversidade na Educação Infantil. Sabe-se que a prática da inclusão do aluno com deficiência é hoje uma política educacional garantida pela legislação, tanto para a rede pública quanto às instituições particulares em nosso país. Partindo desse pressuposto, os resultados da pesquisa revelaram que o quanto é importante a participação da família no fortalecimento da inclusão social das pessoas com deficiência na sociedade, quebrando as barreiras atitudinais que historicamente caracterizam as relações entre deficientes e sociedade, pois estas barreiras marginalizam a pessoa com deficiência, ferindo sua identidade de pessoa humana. Assim, busca-se o reconhecimento de todos para a existência dessas barreiras, com o intuito de que, por meio da mudança individual, consiga uma mudança coletiva, fazendo com que a sociedade excludente que existe hoje, se torne uma sociedade inclusiva. Superar as barreiras atitudinais é fundamental para construir uma educação inclusiva desde a infância. A análise dos dados sugere que, para superar as barreiras atitudinais, é necessário um esforço conjunto entre a escola e a comunidade, promovendo a formação contínua dos professores, o envolvimento das famílias e a criação de políticas educacionais que valorizem a diversidade. Dentro desse contexto, é importante não só transformar a forma como as crianças convivem com a diversidade, mas também sensibilizar os educadores e as famílias para a importância de promover um ambiente de respeito e aceitação, que contribua para o desenvolvimento integral e saudável de todos os alunos.
