SUPERVISÃO DE ENSINO PAULISTA: managers da educação ou sujeitos da precariedade subjetiva?
RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade
SUPERVISÃO DE ENSINO PAULISTA: managers da educação ou sujeitos da precariedade subjetiva?
Autor Correspondente: Selma Venco | [email protected]
Palavras-chave: política educacional, precariedade subjetiva, racionalização, supervisor de ensino.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo aborda a constituição e a atualidade do trabalho do supervisor de ensino vinculados ao governo do estado de São Paulo. A análise sustenta-se em estudos qualitativos desenvolvidos desde 2010 e, outro, especificamente sobre esse segmento profissional da educação. Evidencia-se a adoção pelo governo paulista da lógica empresarial, com nítidos desdobramentos no trabalho da supervisão de ensino, à medida em que a mensuração desenfreada para apresentação de resultados, por meio de instrumentos homogêneos em contextos de extrema heterogeneidade social. Destaca-se na investigação a presença da precariedade subjetiva entre os profissionais estudados, posto que contam com estabilidade no emprego, mas vivenciam cotidianamente a perda do conteúdo e do sentido do trabalho.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the constitution and the actuality of the work of the teaching supervisor linked to the government of the state of São Paulo. The analysis is based on qualitative studies developed since 2010 and another, specifically on this professional segment of education. It’s evident the adoption by the São Paulo government of the business logic, with clear developments in the work of teaching supervision, as the unrestrained measurement for presentation of results, through homogeneous instruments in contexts of extreme social heterogeneity. In the investigation, the presence of the subjective precariousness among the professionals studied, because, as public services they have stability in their job, but they experience daily the loss of the content and the sense of the work.
Resumo Espanhol:
El presente artículo aborda la constitución y la actualidad del trabajo del supervisor de enseñanza vinculados al gobierno del estado de São Paulo. El análisis se sustenta en estudios cualitativos desarrollados desde 2010 y, otro, específicamente sobre ese segmento profesional de la educación. Se evidencia la adopción por el gobierno paulista de la lógica empresarial, con nítidos desdoblamientos en el trabajo de la supervisión de enseñanza, a medida en que la medición desenfrenada para presentación de resultados, por medio de instrumentos homogéneos en contextos de extrema heterogeneidad social. Se destaca en la investigación la presencia de la precariedad subjetiva entre los profesionales estudiados, puesto que cuentan con estabilidad en el empleo, pero vivencian cotidianamente la pérdida del contenido y del sentido del trabajo.
