O trabalho pretende refletir sobre a educação de surdos, mais precisamente em relação ao ensino de Língua Portuguesa como L2, diante dos impactos causados pelos novos contextos de comunicação e tecnologias instaurados pela pós-modernidade. Desejamos discutir a relação entre surdez e multimodalismo e a emergência do gênero textual produzido para e no Facebook e pensar a possibilidade deste se constituir como ferramenta de apoio no processo de ensino e aprendizado da língua portuguesa como L2. Ainda que em um contexto bilíngue, no qual as práticas pedagógicas ainda não conduzam a um aprendizado significativo no tocante à língua portuguesa, objetiva-se entender o quanto a comunicação espontânea realizada no Facebook pode fundamentar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico dos alunos surdos. Palavras-chave: Surdez. Multimodalismo. Facebook
