A geração de estudantes que chega hoje à sala de aula vive em uma
sociedade dominada pelas modernas tecnologias de comunicação e informação
(TICs), é o que Veen e Vrakking (2009) chamam de geração Homo Zappiens. São
jovens que não se contentam com as aulas tradicionais e clamam por usar na escola
aquilo que lhes é tão familiar e significativo no dia a dia, como os recursos da
Internet, por exemplo. Deste ponto de vista, o uso de blogs na educação, mais
especificamente no ensino-aprendizagem de lÃnguas estrangeiras, mostra-se uma
saÃda interessante em termos de recursividade e motivação. Neste artigo, discutimos
as possibilidades de uso dos blogs para ensino-aprendizagem de lÃnguas
estrangeiras, elencando algumas maneiras de utilizá-los que sejam significativas
para os alunos e que possam ser aproveitadas pelos professores com fins didáticos
concretos. Além disso, levamos a discussão também a um nÃvel técnico, mostrando,
de forma simplificada, algumas ferramentas que permitem a criação de blogs, e as
possibilidades de integração de diferentes mÃdias, como áudios e vÃdeos. Por fim,
concluÃmos dando ênfase à importância de o professor adaptar-se aos novos
tempos em que vivemos, tornando-se capaz de mudar sua prática pedagógica para
alcançar a quem realmente nos interessa como educadores: o aluno.
La generación de estudiantes que llega hoy al salón de clases vive en una
sociedad dominada por las modernas tecnologÃas de comunicación e información
(TICs), es lo que Veen y Vrakking (2009) llaman generación Homo Zappiens. Son
jóvenes que no se contentan con las clases tradicionales y claman por usar en la
escuela aquello que les es tan familiar y significativo en su vivir diario, como los
recursos de Internet, por ejemplo. Desde este punto de vista, el uso de blogs en la
educación, más especÃficamente en la enseñanza-aprendizaje de lenguas
extranjeras, se muestra una salida interesante en lo que se refiere a recursos y
motivación. En este artÃculo, discutimos las posibilidades de uso de blogs para
enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, señalando algunas maneras de
utlizarlos que sean significativas para los alumnos y que puedan ser aprovechadas
por los profesores con fines didácticos concretos. Además de eso, llevamos la
discusión también a un nivel técnico, enseñando, de manera simplificada, algunas
herramientas que permiten la creación de blogs, y las posibilidades de integración de diferentes medias, como archivos de audio y videos. Por fin, concluimos poniendo
énfasis a la importancia de que el profesor se adapte a los nuevos tiempos en que
vivimos, haciéndose capaz de cambiar su práctica pedagógica para llegar a quien
realmente nos interesa como educadores: el alumno.
