Palavras-chave: Pedagogy Course, Basic Education School, Theory and Practice.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto resulta de um estudo que buscou analisara contribuiçãodoPrograma de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para aaprendizagem da docência na formaçãoinicialde professores(as).Foi realizado no âmbito daUniversidade Federal do Tocantins (UFT), a partir de uma abordagem qualitativa, com dados recolhidos defontes documentaiseum questionário respondido por estudantes de licenciatura em pedagogia e professores(as) da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados mostram que a inserção dos licenciandos nocontexto escolar contribui com a aprendizagem da docência e qualificaà formaçãode futuros(as) pedagogos(as).As experiências construídasmostram que outras abordagens de formação são possíveis nos cursos de licenciatura, quandoa prática educativa é tomada como elemento central da formação.
Resumo Inglês:
This text is the result of a study that sought to analyze the contribution of the Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) to teaching apprenticeship in the initial training of teachers. It was carried out the scope of the Federal University of Tocantins (UFT), from a qualitative approach, with data collected from documentary sources and a questionnaire answered by undergraduate students in pedagogy and teachers of Early Childhood Education and the early years of Teaching Fundamental. The results show that the insertion of undergraduate students in the school context contributes to teaching apprenticeshipand qualifies the formation of future pedagogues. The experiences show that other training approaches are possible in undergraduate courses, when educational practice is taken as a central element of training.
