Teaching geography on matters of gender and sexuality / sexual orientation -Escola Padre José Theisen/ Ensino de Geografia nas questões de gênero e sexualidade/orientação sexual -Escola Padre José Theisen
Diversitas Journal
Teaching geography on matters of gender and sexuality / sexual orientation -Escola Padre José Theisen/ Ensino de Geografia nas questões de gênero e sexualidade/orientação sexual -Escola Padre José Theisen
Autor Correspondente: G. de Souza | [email protected]
Palavras-chave: School space, National Curriculum Parameters, LGBTphobia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Numacultura que privilegia a pessoa cisgêneroe heterossexual, sobretudo o homem, os indivíduos que não se encaixam no padrão sexual e de gênero são tratados como inferiores.O artigo temcomo objetivo geral contribuir para a reflexão a respeito de como docentes, especificamente de Geografia, podem colaborar para a transformação do espaço escolar, cujo qual deve ser de todas, todos e todes, independentemente do gênero e da orientação sexual. Para cumprir com esse objetivo, os objetivos específicos são:associar o ensino de Geografia à temática,discutir sobre a função social da escola eapresentar possibilidades de abordagem cartográfica a questões de preconceito de gênero eLGBTfobia a partir da escola.Para atingir os objetivos propostos, realizou-se, previamente, um levantamento bibliográfico a respeito da temática gênero e sexualidade e sobre cidadania e diversidade na escola, de autoras e autores da geografia e também de outras áreas do conhecimento. O trabalho de campo foi realizado na Escola Municipal Padre José Theisen, localizada no município de Craíbas, estado de Alagoas.Na escola, a turma do 9° Únicofoi selecionada para a realização deuma atividade cartográfica, com a utilização de emojis pré-selecionados que indicassem interpretação da/do discente quanto ao sentimento que os gruposofendidos podem ter ao estar nos lugares dentro da escola.A metodologia utilizada para analisar as respostas encontradas nessa atividade foi de natureza quantitativa. Os emojis mais utilizados foram o de raiva e o de medo.Através da atividade cartográfica, foi possível trabalhar espacialmente o preconceito dentro da escola, além de se refletir sobre o conceito de lugar, que é tão importante na vida doindivíduo.
Resumo Inglês:
In a culture that privileges the cisgender and heterosexual person, especially men, individuals who do not fit the sexual and gender pattern are treated as inferior. The general objective of the article is to contribute to the reflection about how teachers, specifically Geography, can collaborate for the transformation of the school space, which must belong to all, everyone and everyone, regardless of gender and sexual orientation. To fulfill this objective, the specific objectives are: to associate the teaching of Geography to the theme, to discuss about the social function of the school and to present possibilities of cartographic approach to issues of gender bias and LGBTphobia from school. In order to achieve the proposed objectives, a bibliographic survey was previously carried out on the theme of gender and sexuality and on citizenship and diversity at school, by authors and authors from geography and also from other areas of knowledge. The fieldwork was carried out at the Padre José Theisen Municipal School, located in the municipality of Craíbas, state of Alagoas. At school, the 9 ° Unique class was selected to carry out a cartographic activity, using pre-selected emojis that indicated the student's interpretation of the feeling that the offended groups may have when they are in the places inside the school . The methodology used to analyze the responses found in this activity was quantitative. The most used emojis were anger and fear. Through cartographic activity, it was possible to work prejudice spatially within the school, in addition to reflecting on the concept of place, which is so important in theindividual's life.
