A tecnologia assistiva para promoção da aprendizagem e inclusão social do aluno com deficiência

Ano: 2016 | Volume: 0 | Número: Especial

Autores: Saul Eliahú Mizrahi, Janete Rocha Cicero

Palavras-chave: Tecnologia assistiva, inclusão, deficiente visual, ensino e aprendizagem

Resumo Português:

As redes de ensino público das cidades brasileiras, em sua maioria, não possuem condições satisfatórias que permitam aos estudantes com algum tipo de deficiência ter acesso à educação. Essa situação é ainda mais alarmante no caso dos alunos oriundos da parcela mais carente da população, embora existam políticas públicas inclusivas. As redes de ensino públicas brasileiras carecem de ferramentas, metodologias e infraestrutura física que garantam aos estudantes condições de acesso adequado ao ensino e às possibilidades de inclusão. Pesquisas apontam ausência de recursos didáticos para apoio ao processo de ensino e aprendizagem no contexto da educação inclusiva. Observou-se atividade de adaptação de objetos pedagógicos específicos realizada de maneira artesanal nas escolas. Tal observação serviu de ponto de partida para o desenvolvimento e a produção de recursos pedagógicos para a pessoa com deficiência. Ao se preencher essa lacuna, busca-se contribuir como um polo de pesquisa, desenvolvimento e inovação em tecnologia assistiva, garantindo-se a inclusão da pessoa com deficiência, nas linhas de mobilidade, esporte e educação inclusiva. Nesse sentido, tem sido possível desenvolver tecnologias para pessoas com deficiência visual e auditiva, abrindo a oportunidade de transferência de tecnologia para o setor privado com base na Lei de Inovação para a promoção do desenvolvimento econômico e social. Neste artigo, destaca-se o projeto do Mural Eletrônico Acessível com Braille Dinâmico como tecnologia de informação e comunicação para a inclusão da pessoa com deficiência visual.

Resumo Inglês:

The public education networks in Brazilian cities, for the most part, do not have satisfactory conditions that allow students with some type of disability to have access to education. This situation is even more alarming in the case of students from the poorest part of the population, although there are inclusive public policies. Brazilian public education networks lack tools, methodologies and physical infrastructure that guarantee students adequate access to education and inclusion possibilities. Research indicates the lack of teaching resources to support the teaching and learning process in the context of inclusive education. Object adaptation activity was observed specific pedagogical activities carried out by hand in schools. This observation served as a starting point for the development and production of pedagogical resources for people with disabilities. By filling this gap, we seek to contribute as a center for research, development and innovation in assistive technology, ensuring the inclusion of people with disabilities, in the lines of mobility, sport and inclusive education. In this sense, it has been possible to develop technologies for people with disabilities visual and auditory, opening the opportunity for technology transfer to the private sector based on the Innovation Law to promote economic and social development. In this article, the project of the Accessible Electronic Mural with Dynamic Braille as an information and communication technology for the inclusion of the visually impaired person.

Resumo Espanhol:

Las redes de educación pública en las ciudades brasileñas, en su mayor parte, no cuentan con condiciones satisfactorias que permitan a los estudiantes con algún tipo de discapacidad acceder a la educación. Esta situación es aún más alarmante en el caso de los estudiantes de la población más pobre, aunque existen políticas públicas inclusivas. Las redes de educación pública brasileñas carecen de herramientas, metodologías e infraestructura física que garanticen a los estudiantes un acceso adecuado a la educación y las posibilidades de inclusión. La investigación indica la falta de recursos didácticos para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de la educación inclusiva. Se observó actividad de adaptación de objetos actividades pedagógicas específicas realizadas a mano en las escuelas. Esta observación sirvió como punto de partida para el desarrollo y producción de recursos pedagógicos para personas con discapacidad. Al llenar este vacío, buscamos contribuir como centro de investigación, desarrollo e innovación en tecnologías asistenciales, asegurando la inclusión de las personas con discapacidad, en las líneas de movilidad, deporte y educación inclusiva. En este sentido, se ha podido desarrollar tecnologías para personas con discapacidad visual y auditiva, abriendo la oportunidad de transferencia de tecnología al sector privado con base en la Ley de Innovación para promover el desarrollo económico y social. En este artículo, el proyecto del Mural Electrónico Accesible con Braille Dinámico como tecnología de la información y la comunicación para el inclusión de la persona con discapacidad visual.

Resumo Francês:

Les réseaux d'enseignement public dans les villes brésiliennes, pour la plupart, ne disposent pas de conditions satisfaisantes permettant aux étudiants présentant un certain type de handicap d'avoir accès à l'éducation. Cette situation est encore plus alarmante dans le cas des étudiants issus des couches les plus pauvres de la population, bien qu'il existe des politiques publiques inclusives. Les réseaux d'éducation publique brésiliens manquent d'outils, de méthodologies et d'infrastructures physiques qui garantissent aux élèves un accès adéquat à l'éducation et aux possibilités d'inclusion. La recherche indique le manque de ressources pédagogiques pour soutenir le processus d'enseignement et d'apprentissage dans le contexte de l'éducation inclusive. Une activité d'adaptation d'objet a été observée activités pédagogiques spécifiques réalisées à la main dans les écoles. Ce constat a servi de point de départ à l'élaboration et à la production de ressources pédagogiques pour les personnes handicapées. En comblant cette lacune, nous cherchons à contribuer en tant que centre de recherche, de développement et d'innovation dans les technologies d'assistance, assurant l'inclusion des personnes  andicapées, dans les domaines de la mobilité, du sport et de l'éducation inclusive. En ce sens, il a été possible de développer des technologies pour les personnes handicapées visuel et auditif, ouvrant la possibilité de transfert de technologie au secteur privé sur la base de la loi sur l'innovation pour promouvoir le développement économique et social. Dans cet article, le projet de la Murale Electronique Accessible avec le Braille Dynamique comme technologie de l'information et de la communication pour le inclusion de la personne déficiente visuelle.