Este estudo explorou de maneira abrangente e analítica a integração da tecnologia e inovação na
formação de professores para a Base Nacional Comum Curricular. Buscamos neste trabalho inestigar
como a aprendizagem baseada em projetos, a sala de aula invertida e a gamificação podem ser
estratégias facilitadoras no campo da tecnologia educacional. A personalização do aprendizado,
a colaboração entre pares e o desenvolvimento de competências digitais são impactos positivos
notáveis dessas abordagens, onde a efetividade da integração tecnológica se constroi com uma
mudança necessária de paradigmas e para a promoção ativa do conhecimento. Além disso, este
estudo também ressalta a importância de políticas de formação docente que valorizem a atualização
contínua e o pensamento crítico. Em um cenário educacional em constante evolução, a formação
de professores para a BNCC emerge como uma jornada transformadora, capacitando educadores
a enfrentar os desafios do século XXI e preparar as novas gerações para um futuro educacional
inclusivo, inovador e de fato tecnológico.
