Este trabalho pretende analisar as questões relacionadas às dimensões epistemológicas e tecnológicas que podem dar suporte aos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. Consideram-se as dificuldades encontradas e possibilidades que as tecnologias digitais podem oferecer na superação de algumas destas dificuldades. Busca-se, também, espaço para discussões sobre o enfoque inovador que a tecnologia apresenta. Como referencial teórico apresentamos os trabalhos de autores considerados estado da arte no tema. Os procedimentos metodológicos são baseados em ampla revisão de literatura, seguidos dos resultados e considerações finais do trabalho, onde se conclui que a tecnologia digital pode ser considerada uma interessante ferramenta de ampliação das capacidades cognitivas e de aprendizagem dos estudantes, bem como se constituem em excelente suporte didático disponível para os professores de Matemática, dadas as possibilidades de inovação nos processos de ensino e aprendizagem que apresentam.
This work intends to examine the issues related to the technological and epistemological dimensions that can support the processes of teaching and learning of mathematics. Difficulties encountered in the traditional model of education are considered, and opportunities that the new digital technologies can offer in overcoming some of these difficulties. Also are discussed the innovative approach that technology presents. As the theoretical referential the paper presents the works of authors considered the state of the art in the theme. The methodological procedures are based on an extensive literature review, followed by final considerations and results of the work, which concludes that digital technology can be considered an interesting magnification tool of learning and thinking skills of students, as well as they constitute in excellent didactic support available for teachers of Mathematics, given the possibilities of innovation on the teaching and learning processes that they present.
