O objetivo deste artigo foi descrever os aspectos do uso das tecnologias digitais nas séries iniciais, do Ensino Fundamental I. Para tanto, foi utilizada a metodologia de pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e desenvolvida a partir da técnica de revisão de literatura narrativa de artigos científicos. Para a coleta de materiais foram consultadas duas bases de dados, a citar: Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Google Scholar. Foram incluídos apenas artigos científicos publicados em periódicos, a partir de 2015 e em língua portuguesa. Os cinco artigos analisados são coerentes ao afirmar que as tecnologias digitais são recursos facilitadores da prática docente, trazendo inovação para as aulas e melhorias, especialmente, nas abordagens dos conteúdos curriculares. Assim, as tecnologias digitais, podem ser entendidas como ferramentas didáticas, intermediadoras nos processos de ensino e aprendizagem, na abordagem, aperfeiçoamento de conteúdos curriculares das séries iniciais e no desenvolvimento de um sistema educativo moderno, contudo, precisam de subsídios públicos, formativos e técnicos.Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Ensino Fundamental I. Tecnologias na educação.
The objective of this article was to describe the aspects of the use of digital technologies in the first grades of elementary school. To do so, it was used a qualitative research methodology, of exploratory nature and developed from the technique of narrative literature review of scientific articles. For the collection of materials, two databases were consulted, namely Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) and Google Scholar. Only scientific articles published in journals from 2015 and in Portuguese were included. The five articles analyzed are consistent in stating that digital technologies are facilitator resources for teaching practice, bringing innovation to classes and improvements, especially in the approaches to curriculum content. Thus, digital technologies can be understood as didactic tools, intermediaries in the teaching and learning processes, in the approach, improvement of curriculum content of the early grades and in the development of a modern educational system, but they need public, formative, and technical subsidies. Keywords:Meaningful learning. Elementary school I. Technologies in education.
