O estudo apresenta como objetivo geral analisar como a interação com as tecnologias digitais (TDs) contribuiu com a prática docente de professores de língua inglesa no ensino remoto e no retorno às aulas presenciais. Durante o período do Ensino Emergencial Remoto, ocasionado pela pandemia da Covid-19, as práticas pedagógicas foram modificadas com o auxílio das tecnologias digitais. A pesquisa tem abordagem qualitativa, de natureza descritiva, a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. Os participantes são professoras de língua inglesa da Educação Básica, que lecionaram no período pandêmico e no retorno às aulas presenciais em uma escola privada do Distrito Federal. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo (AC). Como resultado da pesquisa, as docentes afirmaram ter encontrado dificuldades para lidar com as ferramentas no Ensino Remoto, porém todas elas enfatizaram a importância do uso da tecnologia no contexto escolar como ferramenta de apoio pedagógico. As entrevistadas externaram que encontraram obstáculos a serem superados ao retornarem às atividades presenciais, como os processos de leitura, compreensão e escrita dos educandos. Ao final do estudo foi possível concluir que a utilização das tecnologias digitais se apresenta como uma importante ferramenta para ser agregada às práticas docentes, o que favorece a aprendizagem dos educandos.
