Este artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa sobre o uso das tecnologias nas práticas docentes dos professores que ensinam matemática para alunos com discalculia do desenvolvimento (DD). A partir de uma pesquisa bibliográfica qualitativa realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), percebe-se a carência de pesquisas sobre essa temática o que gerou a seguinte problemática: Quais as implicações do uso de recursos tecnológicos pelos professores para auxiliar estudantes com DD no ensino da matemática? Os resultados mostram que o uso das tecnologias como jogos, sites específicos, aplicativos e atividades lúdicas trazem resultados significativos para o ensino da matemática aos alunos com o referido transtorno específico da aprendizagem. Mas para que as tecnologias façam parte do âmbito educacional, existem muitos fatores que devem ser levados em conta, tais como, empecilhos que dificultam a empregabilidade dos recursos tecnológicos nas instituições de ensino.
This article aims to research, about the use of technologies in the teaching practices of teachers who teach mathematics to students with developmental dyscalculia (DD). From qualitative bibliographical research carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) it is noticed the lack of research on this subject which generated the following problem: What are the implications of the use of technological resources by teachers to help students with DD teach math? The results show that the us e of technological resources such as games, specific websites, applications and recreational activities bring significant results for teaching mathematics to students with the aforementioned specific learning disorder. But for technologies to be part of the educational scope, there are many factors that must be taken into account, such as obstacles that hinder the use of technological resources in educational institutions.
