As mudanças promovidas pelo emprego das tecnologias no ensino, principalmente na EJA, fizeram com que os professores se preocuparem em desenvolver estratégias adequadas para suprir as mudanças educacionais com emprego de ferramentas tecnológicas. Desta forma, estudo tem por objetivo analisar o emprego das tecnologias no ensino da EJA para o sucesso ensino-aprendizagem. Dentro deste contexto, este artigo utilizou-se enfoque descritivo com emprego de uma abordagem qualitativa, com aparato de teóricos renomados e uma pesquisa empírica com o corpo docente da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e ainda analisa como o modelo das TIC e das metodologias ativas no ensino da EJA estabelece reformulações pedagógicas com estratégias didáticas inovadoras. A partir das pesquisas realizadas, busca-se pensar as na urgência de uma formação continuada com alternativas relevantes no emprego das TIC e métodos educacionais que estimem os educandos jovens e adultos, na EJA, bem como, as contribuições e a necessidade de garantir uma demanda em aminizar os desafios enfrentados pelos professores, que contemple as contribuições na mudança da didática com emprego das TIC comprometidas com a EJA e auxílio com políticas educacionais.
