Na busca por uma participação ativa dos discentes no processo de ensino e aprendizagem, alternativas são propostas e podem considerar recursos tecnológicos como aliados na apropriação adequada de conhecimentos. Então, é proposto uma intervenção didática auxiliada pelo aplicativo GeoGebra Mobile em duas e três dimensões como ação facilitadora e motivadora no ensino e aprendizagem de integrais duplas e triplas durante as aulas de cálculo diferencial e integral. Com o uso do aplicativo, os discentes foram capazes de interagir com as interfaces gráficas e fazer as interpretações das atividades solicitadas, bem como desenvolver resoluções satisfatórias para os problemas propostos em avaliação de aprendizagem, o que mostra que as tecnologias móveis podem ser consideradas como agentes facilitadores no ensino de integrais múltiplas.
In the search for an active participation of students in the process of teaching and learning, alternatives are proposed and may consider technological resources as allies in the appropriate appropriation of knowledge. Therefore, a didactic intervention supported by the GeoGebra Mobile app in two and three dimensions is proposed as a facilitating and motivating action in teaching and learning of double and triple integrals during classes of differential and integral calculus. With the use of the app, the students were able to interact with the graphical interfaces and interpret the requested activities, as well as develop satisfactory resolutions for the problems proposed in learning assessment, which shows that mobile technologies can be considered as agents facilitators in teaching multiple integrals.
En la búsqueda de una participación activo de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se proponen alternativas y pueden considerar los recursos tecnológicos como aliados en la adecuada apropiación del conocimiento. Por tanto, se propone una intervención didáctica apoyada en la aplicación GeoGebra Mobile en dos y tres dimensiones como una acción facilitadora y motivadora en la enseñanza y aprendizaje de integrales dobles y triples durante las clases de cálculo diferencial e integral. Con el uso de la aplicación, los estudiantes pudieron interactuar con las interfaces gráficas e interpretar las actividades solicitadas, así como desarrollar resoluciones satisfactorias a los problemas propuestos en la evaluación del aprendizaje, lo que demuestra que las tecnologías móviles pueden ser consideradas como agentes. facilitadores en la enseñanza de múltiples integrales.
