Objetiva-se, neste trabalho, descrever uma prática pedagógica sobre autilizaçãoda Unidade Temáticalutas,apoiado no Currículo Paulista(CP),nas três dimensões do conteúdoe no relato de experiência. Trata-sede uma prática pedagógicadesenvolvida com alunos(as)do Ensino Fundamental Anos Iniciaisde umarede pública e ministrada por um professor de Educação Física(EF)não especialista na modalidade lutas. Embora o ensino das lutas,na escola,tenha nuances a serem consideradas, como a adaptação das atividades,dos locais,dos materiais,percebeu-se que talmanifestação culturalfoi além do ato motriz. O engajamento nas atividades propostas, o processo de colaboração e o entendimento dos princípios básicos das lutas, emergiram,ao longo das aulas. Além disso, as narrativas descritivas e imagéticas contribuíram no processo de avaliação e sistematização do conhecimento, evidenciando a práxis educativa por meio do CP, das três dimensões do conteúdoe da tematização das lutasna escola.
The aim of this paper is to describe a pedagogical practice on the use of the thematic unit fights, based on the São Paulo Curriculum (SPC), the three dimensions of contentand the experience report. It is a pedagogical practice developed with elementary school students from a public school and taught by a Physical Education (PE) teacher who is not a specialist in fighting. Although the teaching of fightsat school has nuances to consider, such as adapting activities, locations and materials, it was clear that this cultural manifestation went beyond the motor act. The engagement in the proposed activities, the collaborative process and the understanding of the basic principles of fightsemerged throughout the classes. In addition, the descriptive and imagery narratives contributed to the process of evaluating and systematizing knowledge, highlighting educational praxis through the SPC, the three dimensions of contentand the thematization of fightsat school.
