As tendências pedagógicas traduzem, na organização do ensino, as finalidades educativas que são sistematizadas no contexto social de cada contexto histórico. Tais tendências são comumente explicitadas em documentos com vistas à orientação do trabalho pedagógico das instituições escolares e que, por decorrência, abarcam as diferentes atividades propostas. Este estudo teve como objetivo analisar as tendências pedagógicas expressas nas atividades propostas em cadernos do 2º ano, nos anos de 2016 e 2019. A abordagem da pesquisa é qualitativa em sua vertente o documental. O processo de análise teve como base as tendências pedagógicas e decorreu por meio de categorias elencadas para a análise dos Projetos Político Pedagógicos – PPP (2016 e 2019) em articulação com as categorias do pensamento geográfico elencados na Proposta Curricular de Santa Catarina, expressos nos cadernos de atividades dos estudantes no mesmo período. O estudo evidencia algumas incoerências teóricas elencadas nos documentos da instituição acerca das tendências pedagógicas e, também, sua articulação com as atividades propostas. Tal verificação sugere que ainda é necessário ampliar os estudos acerca da organização escolar e das finalidades educativas propostas pela instituição.
