As tendências pedagógicas no contexto da organização, da gestão e do planejamento escolar
Revista Sítio Novo
As tendências pedagógicas no contexto da organização, da gestão e do planejamento escolar
Autor Correspondente: Cícero Italiano Sobrinho | [email protected]
Palavras-chave: Gestão escolar, planejamento escolar, concepções pedagógicas, organização escolar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Uma análise crítica da implementação das tendências pedagógicas no contexto educacional brasileiro mostra que as escolas têm como tarefas a educação e o ensino e aprendizagem dos alunos em relação a conhecimentos, procedimentos, valores e tarefas que se cumprem pelas atividades pedagógicas, curriculares e docentes. Os meios e as condições de consecução desse propósito são assegurados pelas formas de organização escolar e de gestão ao agir de forma interdependente e relacional pois, de modo geral, as diferentes concepções pedagógicas têm como pressuposto que as escolas são instituições sociais que, para cumprirem seus objetivos, necessitam de condições e meios de funcionamento, apesar de haver divergência quanto à escolha e à operacionalização desses meios. Neste artigo, são apresentados elementos para um exame crítico das concepções de organização e gestão escolar no Brasil. Busca-se compreender como se dá a Organização, a Gestão e o Planejamento no âmbito escolar e a relação entre as mudanças políticas e o desenvolvimento dessas concepções em relação às funções e objetivos da escola e à adoção de práticas de organização e gestão. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, através de pesquisas já realizadas. O estudo constatou que a organização e a gestão escolar têm avançado em nosso país, contudo, ainda há muito a ser feito, pois faltam condições adequadas para que a conjunção dos elementos pedagógicos convirjam para uma real significação do fazer pedagógico. Por esses motivos, o artigo termina com a apresentação de conclusões parciais e com o levantamento da discussão de dilemas sociopedagógicos implicados nos estudos da escola em nossos dias.
Resumo Inglês:
A critical analysis of the implementation of pedagogical trends in Brazilian educational context shows that schools have as their tasks the education and the teaching and learning of students in relation to knowledge, procedures, values and tasks that are fulfilled by pedagogical, curricular and teaching activities. The means and the conditions for achieving this purpose are ensured by the forms of school organization and management, acting in an interdependent and relational way, once in general, the different pedagogical conceptions assume that schools are social institutions that, in order to fulfill their objectives, need conditions and means of operation, although there is disagreement in terms of choice and operation of these resources. In this article, elements are presented for a critical examination of conceptions of school organization and management in Brazil. The aim is to understand how the Organization, Management and Planning in the school environment is developed, the relation between the political changes and the development of these conceptions in relation to the functions and objectives of the school and the adoption of practices of organization and management. The used methodology was the bibliographical research, through researches that had already been done. The study found that the Organization and School Management have advanced in our country, however, there is still a lot to be done, because a lack of adequate conditions exists, and for the conjunction of the pedagogical elements converge to a real significance of the pedagogical doing. For these reasons, the article ends with the presentation of partial conclusions and with the discussion of sociopedagogical dilemmas implicated in school studies nowadays.
