A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

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ISSN: 2675-1933
Editor Chefe: André Pereira da Costa
Início Publicação: 01/01/2020
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Ciências Humanas

A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: A. G. Costa; A. L. L. do C. Monte
Autor Correspondente: A. G. Costa | [email protected]

Palavras-chave: continuum experiencial, educação progressiva, escola tradicional, pesquisa bibliográfica

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo aborda o pensamento de John Dewey (1859-1952), educador e filósofo norte-americano do século XX, destacando suas contribuições e contradições. De abordagem eminentemente qualitativa, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, definindo-se, quanto ao seu objetivo, como uma pesquisa explicativa. Nesse sentido, revisita as obras do autor, bem como críticos e defensores de sua filosofia, para tecer uma imagem de conjuntura de sua pedagogia no meio acadêmico. Situa a obra do autor a partir de duas dimensões: o tríptico histórico do século XX e a concepção de ideia pedagógica que faz jus à teoria de Dewey. Conclui-se que a obra de John Dewey (1859-1952) apresenta posicionamentos e conceitos para compreensão da relação escola e sociedade na medida em que fundamenta uma perspectiva processual de experiência, entretanto, sua aplicação encontra limites em contradições conjunturais e estruturais.



Resumo Inglês:

The article addresses the thinking of John Dewey (1859-1952), American educator and philosopher of the 20th century, highlighting his contributions and contradictions. The approach, eminently qualitative, is a bibliographic research, defining, as its goal, as an explanatory research. In this sense, it revisits the author's works, as well as critics and defenders of his philosophy, to weave an image of his pedagogy in the academic environment. It situates the author's work from two dimensions: the historical triptych of the 20th century and the conception of a pedagogical idea that lives up to Dewey's theory. It concludes that Dewey's work presents positions and concepts for understanding the relationship between school and society as it bases a procedural perspective of experience, however, its application finds limits in some conjunctural and structural contradictions.



Resumo Espanhol:

El artículo aborda el pensamiento de John Dewey (1859-1952), educador y filósofo estadounidense del siglo XX, destacando sus contribuciones y contradicciones. Con un enfoque eminentemente cualitativo, es una investigación bibliográfica, definiéndose a sí misma, en cuanto a su objetivo, como una investigación explicativa. En este sentido, revisita las obras del autor, así como los críticos y defensores de su filosofía, para tejer una imagen de su pedagogía en el entorno académico. Sitúa el trabajo del autor desde dos dimensiones: el tríptico histórico del siglo XX y la concepción de una idea pedagógica que hace honor a la teoría de Dewey. Concluye que el trabajo de Dewey presenta posiciones y conceptos para comprender la relación entre la escuela y la sociedad, ya que basa una perspectiva procesal de la experiencia, sin embargo, su aplicación encuentra límites en algunas contradicciones coyunturales y estructurales.