TEORIA DOS JOGOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO
Ensino da Matemática em Debate
TEORIA DOS JOGOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO
Autor Correspondente: F. A. A. Kasper | [email protected]
Palavras-chave: jogos de estratégia, teoria dos jogos, teoria das situações didáticas, ensino médio, sequência didática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho apresentamos uma atividade para o Ensino Médio que teve por base pressupostos da Teoria dos Jogos, concebendo que tal teoria oferece instrumental para o desenvolvimento do pensamento matemático por meio de um aprendizado ativo, e que incentive os alunos a se tornarem protagonistas de seu próprio processo educacional. A pesquisa que resultou na atividade teve como fonte material bibliográfico incluindo documentos oficiais. Utilizamos a Teoria das Situações Didáticas, de Guy Brousseau (1996), como referencial metodológico para elaborar e analisar a sequência didática, procurando pautar sua construção, na seleção de temas atuais, de interesse público geral e próximo à realidade da vida cotidiana. A investigação forneceu parâmetros do como, pela Teoria dos Jogos, conceber atividades didáticas adequadas às necessidades educativas atuais, sobretudo no que diz respeito a tornar o ensino da Matemática mais interessante e de modo a favorecer a participação dos estudantes, desenvolvendo a imaginação, a investigação e o prazer em aprender
Resumo Inglês:
This work aims to present a motivational teaching technique sequence to the High School curriculum that contributes to develop a mathematical thinking and motivate students to participate in the educational process. Based on a qualitative approach and several researches about games as a pedagogical strategy, this study also analyzes ideas offered by official pieces. The Didactics Situations Theory by Guy Brousseau (1996) was used as a reference to elaborate and analyze teaching techniques. Current daily life experiences and general public interests situations were chosen to develop the Activity Guideline. The study enables us to conclude that the Game Theory is an important asset to adapt the school curriculum to the current educational needs, bringing the mathematical teaching to a more participative level and rescuing the school ambiance from being outdated to an ambiance that motivating creativity and the pleasure in studying and learning.
