O artigo discorre sobre refl exões empreendidas por professores
krahô no contexto de um curso superior de formação de
professores indÃgenas a respeito da escola indÃgena, do que fazem e
do que podem fazer com ela e dentro dela. Nessas refl exões, assume
expressão o paralelo que fazem entre oralidade e escrita, dÃade a partir
da qual conferem distinção ao conhecimento krahô.
The article deals with refl ections undertaken by krahô
teachers in the context of a university study course for indigenous
teachers about the indigenous school and what they do and can
do with it and within it. In these refl ections the parallel they make
between orality and writing take on expression, a pair from which
distinction is given to krahô knowledge.
