Este estudo objetivou analisar quais teorias da aprendizagem os professores de Biologia do município de Surubim/PE, conhecem e aplicam em sala de aula. Participaram do estudo 10 professores de Biologia que atuam na rede estadual de ensino. A pesquisa foi do tipo exploratória, de abordagem qualitativa. Na coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com perguntas de cunho pessoal e questões relacionadas aos objetivos da pesquisa. Para análise dos dados foi seguida a proposta do método hermenêutico-dialético segundo Minayo (1992). Os resultados mostraram que os professores de Biologia possuíam um conhecimento fragmentado sobre as teorias da aprendizagem, e que isto pode ter sido ocasionado pela falta de interesse nas disciplinas pedagógicas, durante a formação inicial dos mesmos.
This study aimed to analyze which learning theories biology teachers from Surubim / PE know and apply in the classroom. Ten biology teachers who work in the state school system participated in the study. The research was exploratory, qualitative approach. In the data collection, semi-structured interviews with personal questions and questions related to the research objectives were used. For data analysis was followed the proposal of the hermeneutic-dialectical method according to Minayo (1992). The results showed that biology teachers had a fragmented knowledge about learning theories, and this may have been caused by the lack of interest in the pedagogical subjects during their initial formation.
