O objetivo é compreender as relações identitárias dos estudantes da escola técnica Encruzilhada, a partir das convivências cotidianas, que interligam representações de identidades rurais e urbanas, com destaque nos costumes, hábitos e tradições do gaúcho fronteiriço. Com base nos conceitos de território e territorialidade, enquanto espaço de limites e possibilidades, articulam as relações sociais e podem ocorrer o domínio do Outro. A metodologia é de cunho qualitativo, com entrevistas semi-dirigidas e observação. Utiliza-se a Análise Textual Discursiva como forma de desconstruir, unitarizar e categorizar as vozes dos estudantes. Evidencia-se que o ambiente escolar rural influencia na construção de novas identidades e apontamos três dimensões: vestuário; linguagem e projeto de vida. Conclui-se que a convivência dos estudantes em regime de internato na escola técnica ajuda a incorporar saberes, significados e costumes tradicionais, privilegiando às práticas e lidas gaudérias como forma de garantir poder e espaço no ambiente escolar.
The objective is to understand the identity relations of the students of the technical school Encruzilhada, starting from the daily coexistence, that interconnect representations of rural and urban identities, emphasizing the customs, habits and traditions of the frontier Gaucho. Based on the concepts of territory and territoriality, as a space of limits and possibilities, they articulate social relations and may occur the dominion of the other. The methodology is qualitative, with semi-directed interviews and observation. Discursive Textual Analysis is used as a way to deconstruct, unitarize and categorize students' voices. It is evidenced that the rural school environment influences the construction of new identities and we point out three dimensions: clothing; language and life project. It is concluded that the coexistence of the students in boarding school in the technical school helps to incorporate traditional knowledge, meanings and customs, privileging the practices and read gaudérias as a way to guarantee power and space in the school environment.
