O teste de chama é um procedimento capaz de demonstrar a presença de íons metálicos por meio do espectro de emissão característico de cada elemento. Este trabalho teve como objetivo contribuir para a divulgação da importância do ensino de Química utilizando a transição eletrônica dos elementos da tabela periódica no teste de chama. A atividade de extensão foi realizada pela Liga Acadêmica “O ensino de Química no contexto Amazônico” da Universidade Federal do Amazonas, com 64 discentes do Instituto Federal do Amazonas (IFAM), campus Coari. O projeto apresentou metodologia descritiva exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa, seguindo quatro etapas: apresentação da atividade e aplicação do pré-questionário; aula teórica sobre átomo; elementos químicos e transição eletrônica; prática experimental e avaliação da atividade. O procedimento experimental consistiu em adicionar os sais de magnésio, sódio, potássio e cobre, separadamente em uma fonte de calor, o bico de Bunsen e observação da coloração. Como resultado, observou-se que a maioria dos discentes não conhecia o experimento. Em relação à avaliação dos alunos sobre a atividade, 83% disseram que foi ótimo ou bom, sendo verde e vermelha as cores que mais despertaram o interessante. Pôde-se observar a interação dos alunos com a aula realizada, contribuindo para a consolidação de teorias químicas sobre o átomo e suas partículas.
The flame test is a procedure used to show the presence of metal ions based on each element’s characteristic emission spectrum. This work aimed to contribute to learning Chemistry using the electronic transition of the elements of the periodic table in the flame test. Extension activity was carried out by the Academic League “Teaching chemistry in Amazon region” of the Federal University of Amazonas, with 64 students from the Federal Institute of Amazonas (IFAM), Coari city. The project presented an exploratory descriptive methodology, with a qualitative and quantitative approach, following four stages: presentation of the activity and application of the pre-questionnaire, lecture class with the atom, chemical elements, and electronic transition subject, experimental practice, and evaluation of the activity. The experimental procedure consisted of adding the magnesium, sodium, potassium, and copper salts, separately in a heat source, the Bunsen burner, and observing the color. It was observed that the majority of students did not know the experiment. Regarding the students’ evaluation of the activity, 83% said it was excellent or good, green and red were colors that most aroused the interest. It is possible to observe the interaction of students with the class held, contributing to the learning of chemical theories about the atom and its particles.
