A relação professor aluno é indispensável na construção do conhecimento e a afetividade favorecendo o aprendizado, proporcionando que este seja absorvido de forma prazerosa, este artigo busca desenvolver reflexões críticas do modo como a timidez interfere no desenvolvimento da criança desencadeando possíveis prejuízos na vida adulta, acredita-se que esta característica não é considerada uma doença, mas sim um comportamento que afeta 1 em cada 10 indivíduos, visto que este interfere de modo silencioso nas interações sociais. E a escola por ser conhecida como um espaço para desenvolver e formar agentes construtores da sociedade deve desenvolver estratégias para que todas as crianças sejam desenvolvidas para atuar neste cenário como homens participativos, neste sentido objetiva-se investigar de que forma a relação com o outro interfere no aprendizado individual da criança tímida, além de avaliar como os professores trabalham o desenvolvimento de crianças com dificuldade de se expressar, compreendendo como é feito o engajamento da criança que não participa e/ou não interage durantes as aulas e identificando estratégias de ensino que estimulam o engajamento delas nos trabalhos em grupos. Contudo, este trabalho tem como prioridade sensibilizar professores quanto ao comportamento de crianças.
