Este artigo examina a aplicação da abordagem centrada na pessoa de Carl Rogers na supervisão e gestão escolar. A abordagem enfatiza a criação de um ambiente que favorece o crescimento dos professores, valorizando sua autonomia, bem-estar emocional e potencial criativo. O gestor escolar atua como facilitador, promovendo confiança e removendo barreiras ao desenvolvimento dos educadores. Feedback construtivo e suporte emocional são componentes essenciais, permitindo que os professores reflitam sobre suas práticas sem medo de julgamentos, prevenindo o esgotamento profissional. A autonomia é estimulada, oferecendo aos educadores liberdade para inovar e adaptar suas metodologias. Além disso, o artigo destaca o incentivo ao aprendizado contínuo, essencial para o aprimoramento das competências pedagógicas. Ao promover um ambiente de apoio e confiança, a gestão centrada na pessoa contribui para um clima escolar mais colaborativo e inclusivo, beneficiando o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e, consequentemente, a qualidade do ensino.
