Traços do cotidiano, essa vida de "pouco caso"

Momento

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ISSN: 2316-3100
Editor Chefe: Gabriela Medeiros Nogueira
Início Publicação: 30/07/1983
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Multidisciplinar

Traços do cotidiano, essa vida de "pouco caso"

Ano: 2017 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Mitsi Pinheiro de Lacerda
Autor Correspondente: Mitsi Pinheiro de Lacerda | [email protected]

Palavras-chave: Vida cotidiana, literatura, escola, ciência e senso comum, everyday life, literature, school, science and common sense

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo, de natureza ensaística, objetiva agregar à defesa da relevância dos estudos em cotidianos, uma modesta contribuição. A princípio, é estabelecido diálogo entre teóricos que se dedicaram aos estudos da vida cotidiana, e a literatura – compreendida enquanto possibilidade de conexão entre a vida comum e a ciência. Na segunda seção é estabelecida conversação com algumas tentativas de “menorização” da vida cotidiana, o que tem sido feito, continuamente, por meio da alegação de que esta esfera seria, tão somente, a repetição diária de si, alimentada por conhecimentos que não são oriundos do campo científico. A seguir, é inserido uma narrativa de forma a vitalizar esta conversação, buscando na memória, um pouco da escola. Por fim, a conclusão do ensaio conduz o leitor a aproximar-se deste estranho, o pesquisador em cotidianos.



Resumo Inglês:

The article intends to aggregate a modest contribution to the defense of the relevance of everyday life studies. At first, a dialogue is established between theorists who have dedicated themselves to the study of everyday life and literature - understood as the possibility of connection between ordinary life and science. The second section comprehends a talk about some attempts to "undervalue" everyday life, which has been done continuously through the allegation that this sphere would be just the daily repetition of itself, nourished by knowledge that is not derived from the scientific field. Next, a narrative is inserted in order to fortify this conversation, searching the school in memory. Finally, the conclusion leads the reader to approach this stranger, the researcher in everyday life.