Este artigo é fruto de uma pesquisa participante que envolveu 47 alunas de um
curso de especialização em Educação Infantil oferecido por uma universidade federal do
interior do estado de São Paulo. Foram realizadas quatro aulas para trabalho com artes
visuais e artes cênicas com duração total de 30 horas e os dados foram coletados por meio
de observações participantes e questionários de respostas abertas. O objetivo geral desse
estudo era aliar a teoria com vivências práticas ao longo da disciplina e assim poder formar
efetivamente as docentes para que concluÃssem a disciplina com condições mÃnimas para
atuar na sala de aula com as crianças. A análise permitiu concluir que o objetivo foi atingido.
Além das propostas serem bem avaliadas pelas alunas, elas contribuÃram para uma melhor
compreensão da atuação docente, ampliando o olhar sobre o trabalho com artes na
Educação Infantil e intervindo não só profissionalmente, mas também no desenvolvimento
pessoal das alunas. É possÃvel por meio da pesquisa, provocar uma reflexão acerca da
formação docente, ampliando e enriquecendo a discussão sobre a importância de se criar
situações significativas de aprendizagem.
This article is the result of a participatory research involving 47 students on a
specialization course in Early Childhood Education offered by a federal university in São
Paulo state. Four lessons were performed to work with visual and performing arts amounting
30 hours. The data were collected by participant observation and open answers
questionnaries. The overall objective of this review was to combine theory and practical
experiences along the discipline and thus be able to effectively form the teachers to conclude
the discipline with minimum conditions to work in the classroom with the children. The
analysis concluded that the target was reached. In addition the proposals be well evaluated
by the students, they contributed to a better understanding of the teacher's performance in
kindergarten, extended the look on working with arts in Early Childhood Education and has
served not only professionally, but also in the personal development of the students. This
research may lead to reflections about teacher education, expanding and enriching the
discussion about the importance of create meaningful learning situations.
