O artigo analisa as estratégias adotadas no âmbito das políticas para o trabalho e formação docente no contexto da nova configuração da educação pública no mundo capitalista dependente, considerando as recomendações dos Organismos Internacionais e as concepções presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)articuladas às Diretrizes Curriculares para a Formação Nacional de Professores da Educação Básica e à Base Nacional Comum para a Formação Inicial de professores da Educação Básica (DCNFD). A análise empreendida a partir de levantamento bibliográfico e documental, da BNCC e da DCNFD, permite não só relacionar essas políticas aos interesses dos grupos empresariais ligados ao grande capital internacionalizado, mas também revelar o modo como expressam um projeto de educação que desconsidera e desvaloriza o conhecimento científico e desqualifica a educação pública, impactando diretamente o trabalho e a formação docente.
The article analyzes the strategies adopted within the scope of policies for work and teacher training in the context of the new configuration of public education in the dependent capitalist world, considering the recommendations of the International Organizations and the concepts present in the Common Curricular National Base (BNCC) articulated the Curricular Guidelines for the National Formation of Teachers of Basic Education and the Common National Base for the Initial Formation of teachers of Basic Education (DCNFD). The analysis undertaken, based on a bibliographic and documentary survey, of BNNC and DCNFD allows not only to relate these policies to the interests of business groups linked to large internationalized capital, but also to express an educational project that disregards and devalues scientific knowledge , disqualifies public education, directly impacting work and teacher training.
El artículo analiza las estrategias adoptadas en el ámbito de las políticas para el trabajo y la formación docente en el contexto de la nueva configuración de la educación pública en el mundo capitalista dependiente, considerando las recomendaciones de los Organismos Internacionales y los conceptos presentes en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) articulados con los Lineamientos Curriculares para la Formación Nacional de Docentes de Educación Básica y la Base Común Nacional para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica (DCNFD). El análisis realizado a partir de un estudio bibliográfico y documental, de la BNNC y la DCNFD permite no solo relacionar estas políticas con los intereses de grupos empresariales vinculados al gran capital internacionalizado, sino también revelar la forma como expresan un proyecto educativo que deprecia y devalúa el conocimiento científico y descalifica la educación pública, impactando directamente en el trabajo y la formación docente.
