A legislação contribuiu entre outras situações para promover a inclusão dos estudantes com deficiência em classe regular de ensino, havendo a necessidade de os professores buscarem capacitação e aperfeiçoamento para trabalhar a inclusão. A pesquisa justifica-se pelo fato de que a cada dia tem-se visto um aumento expressivo do número de estudantes; o que remete diretamente a necessidade de profissionais qualificados para o trabalho de inclusão. Nesse sentido, a presente pesquisa visa discutir a trajetória da educação especial no país apresentando como objetivo geral, as perspectivas sobre o processo de inclusão; e como objetivos específicos, discutir a formação docente e a importância do seu papel da Educação Especial para que a inclusão de fato aconteça. A metodologia utilizada foi a de caráter qualitativo, com base em revisão de literatura a respeito do tema. Os resultados encontrados demonstraram que é preciso repensar na formação voltada para a qualidade da educação. A formação continuada de professores, especialmente no Brasil, deve repensar em sua estrutura institucional formativa, bem como no currículo relacionado a formação.
