A Educação Ambiental é um campo teórico ainda em construção, cabendo ao sujeito Educador Ambiental pensá-la e fazê-la. Apresentar e discutir um pouco de como pensam e fazem, e por que fazem, ou seja, “revelar” o universo daqueles que trabalham com Educação Ambiental é o objetivo deste artigo. Para tal, empreendemos esforços em “descobrir” a trajetória de educadores ambientais através de suas histórias e da (re)construção dos caminhos por eles percorridos, para assim revelar os condicionantes de suas escolhas, identificar suas atividades em Educação Ambiental e compartilhar suas realizações, dificuldades e expectativas. Foram quatorze entrevistas com educadores ambientais que atuam na cidade de Botucatu-SP, Brasil analisadas sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica. Os resultados demonstram que o Educador Ambiental é, de certa forma, indefinível, a não ser em caráter provisório; possui concepções construídas em sua trajetória de vida, desde a infância, onde faz a primeira leitura do mundo, até o trabalho propriamente dito com educação ambiental; age, em alguns momentos, norteado por princípios teórico-metodológicos, em outros de acordo com suas vontades e convicções, em outros, cerceado enquanto ser crítico, não consegue agir conforme sua concepção; são múltiplos os caminhos de entrada para a Educação Ambiental, assim como o seu que-fazer; as concepções de educação ambiental também são múltiplas e em algum momento de suas trajetórias, esses educadores escolhem um lugar na educação ambiental para “habitar”, ou ainda, para arriscarem, tolhidos pelos paradigmas da sociedade moderna.
Environmental Education is a theoretical field under construction, being environmental educator ones that must to think and to do it. This article’s objective is to expose and to debate a bit of how they think, do and why they do, or rather, to know the environmental educators’ universe. For that, effort was attempted to “figure out” the environmental educators’ path throughout their historie s and their (re)constructions of their own backgrounds, to come out with the reasons of their choices, to identify their educational environmental activities and to share their accomplishments, troubles and expectancy. Fourteen interviews with environmental e ducators who act in Botucatu-SP, Brazil were analyzed, under Critical Environmental Education. Those analyses reveal that environmental educator is a nondescript person-kind, who can to be it only by provisory way; has constructed conceptions during his/her life path, since childhood – when the first world reading was done – till the proper environm ental education work; is someone who acts sometimes guided by theoretical and methodological principles, sometimes according to his/her wishes and beliefs, and sometimes restrict to a person with a critical sense, not acting in agreement with his/her own conceptions be cause of the objective conditions required by his/her work; there multiple ways to enter in Environmental Education, like the ways to act; the Environmental Education conceptions are multiple too, and along the paths of such educators choose a place to occupy in this field, or even to dare something, hindered by the modern society’s paradigms.
