Esse trabalho discute a educação escolar a partir da transdisciplinaridade, destacando suas contribuições para despertar as consciências dos aprendizes, permitindo-lhes atingir novos nÃveis de realidade e percepção para a vida. Reflete a respeito da relevância da transdisciplinaridade na formação humana do ser aprendente. O trabalho também problematiza a disciplina de Educação FÃsica Escolar sob o olhar da transdisciplinaridade, afim de colaborar na formação de seres que exerçam uma cidadania planetária, sendo conscientes de suas ações no mundo e sensÃveis à vida. Além disso, apresenta a pesquisa qualitativa desenvolvida por meio de um estudo de caso sobre as práticas pedagógicas dos professores do Grupo de Estudos em Educação FÃsica Escolar da rede municipal de ensino de Anápolis-Go (GETEFE). Na pesquisa em destaque, os dados foram coletados por meio de um questionário de auto-percepção e pelas observações das aulas dos professores envolvidos. No total, foram observadas trinta e seis aulas durante os meses de Março, Abril e Maio do ano de 2015. Em relação aos resultados, foi verificado que as práticas pedagógicas dos professores do Grupo GETEFE se aproximaram da proposta da transdisciplinaridade, visto que abarcaram as categorias de análise da pesquisa descritas por Moraes (2010), que são: a contextualização, a criatividade, a dialogicidade, a subjetividade, a flexibilidade, a ecologia da ação, a cooperação, a multireferencialidade, a afetividade e a diversidade. Sendo assim, observou-se que as ações pedagógicas dos professores do GETEFE contribuem para o desenvolvimento humano do aprendiz. Deste modo, o trabalho vislumbra e defende uma Educação FÃsica Escolar que coopere para humanescer.
