A transposição didática interna do objeto matemático medidas de tempo por meio de materiais manipuláveis no ensino de surdos na EJA

Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Morás, N. A. B., Nogueira, C. M. I., & Boscarioli, C.

Palavras-chave: ensino de matemática para surdos, educação de jovens e adultos, medidas de tempo, materiais manipuláveis, teoria da transposição didática.

Resumo Português:

Este texto tem por escopo relatar uma experiência didática posta em prática com alunos surdos em uma turma da Fase I, Terceira Etapa da Educação de Jovens e Adultos, na qual materiais manipuláveis, reproduzindo relógios, foram criados e utilizados como apoio na realização da transposição didática interna do saber matemático Medidas de Tempo. Essa opção foi feita a partir do pressuposto de que os surdos apreendem o mundo pela visão e assim, considerou-se que recursos visuais poderiam se constituir em suporte para a construção do conceito em questão. Os resultados alcançados, a partir da análise da experiência realizada, considerando a teoria de sustentação do trabalho – Teoria da Transposição Didática –, apontaram para a eficácia dos materiais manipuláveis produzidos e explorados pelos estudantes em atividades realizadas em grupo, se constituindo, portanto, em uma maneira pertinente de transposição didática interna do saber matemático estudado em um contexto escolar bilíngue para surdos.

Resumo Inglês:

This paper presents a didactic experience with deaf students in a class of Phase I, Third Stage of Youth and Adult Education, in which manipulative materials reproducing watches were created and used to support the completion of the internal didactic transposition of mathematical knowledge Time Measures. This choice was made on the assumption that the deaf understand the world by sight, and thus, it was considered that visuals could constitute support the construction of the concept in question. The results analyzed according to the Didactic Transposition Theory indicated the effectiveness of manipulatives produced and operated by students in activities group, consisting thus in a relevant way to internal didactic transposition of mathematical knowledge studied in a bilingual school context for the deaf.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta una experiencia didáctica con estudiantes sordos en un grupo de la Fase I, Tercera Etapa de Educación de Jóvenes y Adultos, en la que se crearon materiales manipulables que reproducen relojes y se utilizaron como soporte en la transposición didáctica interna del conocimiento matemático Medidas del Tiempo. Esta opción se hizo partiendo del supuesto de que las personas sordas aprehenden el mundo a través de la visión, por lo que se consideró que los recursos visuales podrían constituir un soporte para la construcción del concepto en cuestión. Los resultados alcanzados analizados a la luz de la Teoría de la Transposición Didáctica apuntan a la efectividad de los materiales manipulables producidos y explorados por los estudiantes en actividades grupales, constituyendo así una forma relevante de transposición didáctica interna del conocimiento matemático estudiado en un contexto escolar bilingüe para sordos.