TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA : UM OLHA PARA O CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 8

Autores: GISELE COLHADO BIOLCATTI

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Infantil; Transposição Didática; Experiências; Conhecimento Científico.

Resumo Português:

A pesquisa desenvolvida teve como objetivo identificar, registrar, descrever o estudo sobre a transposição didática na educação infantil, que desafiem e apoiem os processos de apropriação das práticas sociais na primeira infância, explorando a curiosidade, anseios, dúvidas e questões com base observações e em entrevistas sobre desenvolvimento de projetos em sala de aula, observações de questões que partindo do interesse e descobertas das crianças, possam ser desenvolvidas em projetos. Essa pesquisa é orientada por documentos que apontam espaços para a diversidade e o regionalismo, que respeita e valoriza a criança e sua identidade. Aponta a importância de como transformar o interesse das crianças em conhecimento científico, despertar o interesse nas práticas escolares, onde professores e alunos aprendam uns com os outros nesse processo do conhecimento. Sua execução foi realizada por pesquisa qualitativa, um estudo de caso, no qual foi apresentado estudos bibliográficos como instrumento de pesquisa para análise das questões observadas, e orientou os registros das análises dos dados de campo. Foram sujeitos dessa pesquisa 1 sala de aula com 1 professora e 35 crianças de uma escola municipal de Educação Infantil na capital de São Paulo localizada na zona leste. As informações apresentadas apontam que há um trabalho que atende às especificidades das crianças de Educação Infantil, valorizando suas experiências.

Resumo Inglês:

The developed research aimed to identify, record, describe the study on
the didactic transposition in early childhood education, which challenge and support the processes of
appropriation of social practices in early childhood, exploring curiosity, yearnings,
doubts and questions based on observations and interviews about development of
classroom projects, observations of issues that stem from interest and discoveries
children, can be developed into projects. This research is guided by
documents that point to spaces for diversity and regionalism, which respects and
values the child and his identity. It points out the importance of how to transform the interest
of children in scientific knowledge, arouse interest in school practices,
where teachers and students learn from each other in this process of knowledge.
Its execution was carried out through qualitative research, a case study, in which it was
Bibliographic studies are presented as a research tool for analyzing the
observed issues, and guided the records of field data analysis. Were
subjects of this research 1 classroom with 1 teacher and 35 children from a school
Early Childhood Education in the capital of São Paulo located in the east zone. At
information presented indicate that there is a work that meets the specificities of the
kindergarten children, valuing their experiences.

Resumo Espanhol:

La investigación desarrollada tuvo como objetivo identificar, registrar, describir el estudio sobre
la transposición didáctica en la educación infantil, que interpelan y apoyan los procesos de
apropiación de prácticas sociales en la primera infancia, explorando curiosidades, anhelos,
dudas y preguntas basadas en observaciones y entrevistas sobre el desarrollo de
proyectos de clase, observaciones de temas que surgen de intereses y descubrimientos
los niños, se pueden desarrollar en proyectos. Esta investigación está guiada por
documentos que apunten a espacios para la diversidad y el regionalismo, que respete y
valora al niño y su identidad. Señala la importancia de cómo transformar el interés
de los niños en el conocimiento científico, despertar el interés por las prácticas escolares,
donde docentes y alumnos aprenden unos de otros en este proceso de conocimiento.
Su ejecución se llevó a cabo a través de una investigación cualitativa, un estudio de caso, en el que se
Los estudios bibliográficos se presentan como una herramienta de investigación para el análisis de la
observó problemas y guió los registros de análisis de datos de campo. Fueron
sujetos de esta investigación 1 aula con 1 profesor y 35 niños de una escuela
Educación Infantil en la capital paulista ubicada en la zona este. A
información presentada indican que existe un trabajo que cumple con las especificidades del
niños de jardín de infantes, valorando sus experiencias.

Resumo Francês:

La recherche développée visait à identifier, enregistrer, décrire l'étude sur
la transposition didactique en éducation de la petite enfance, qui interpelle et accompagne les processus de
appropriation des pratiques sociales dans la petite enfance, exploration de la curiosité, des aspirations,
des doutes et des questions basés sur des observations et des entretiens sur le développement de
projets de classe, observations de problèmes qui découlent de l'intérêt et des découvertes
enfants, peuvent être transformés en projets. Cette recherche est guidée par
des documents qui pointent vers des espaces de diversité et de régionalisme, qui respectent et
valorise l'enfant et son identité. Il souligne l'importance de la façon de transformer l'intérêt
des enfants dans les connaissances scientifiques, susciter l'intérêt pour les pratiques scolaires,
où les enseignants et les élèves apprennent les uns des autres dans ce processus de connaissance.
Son exécution a été réalisée à travers une recherche qualitative, une étude de cas, dans laquelle il a été
Les études bibliographiques sont présentées comme un outil de recherche pour analyser les
problèmes observés et guidé les dossiers d'analyse des données de terrain. Étaient
sujets de cette recherche 1 classe avec 1 enseignant et 35 enfants d'une école
Éducation de la petite enfance dans la capitale de São Paulo située dans la zone est. À
informations présentées indiquent qu'il existe un travail qui répond aux spécificités de la
enfants de la maternelle, en valorisant leurs expériences.

Resumo Alemão:

Die entwickelte Forschung zielte darauf ab, die Studie zu identifizieren, zu erfassen und zu beschreiben
die didaktische Umsetzung in der frühkindlichen Bildung, die Prozesse der
Aneignung sozialer Praktiken in der frühen Kindheit, Erkundung von Neugier, Sehnsüchten,
Zweifel und Fragen auf der Grundlage von Beobachtungen und Interviews über die Entwicklung von
Unterrichtsprojekte, Beobachtungen von Themen, die sich aus Interesse und Entdeckungen ergeben
Kinder, können zu Projekten ausgebaut werden. Diese Forschung wird geleitet von
Dokumente, die auf Räume für Vielfalt und Regionalität hinweisen, die respektieren und
schätzt das Kind und seine Identität. Es weist darauf hin, wie wichtig es ist, das Interesse zu transformieren
von Kindern in naturwissenschaftliche Erkenntnisse, Interesse an Schulpraktiken wecken,
wo Lehrer und Schüler in diesem Erkenntnisprozess voneinander lernen.
Seine Ausführung wurde durch qualitative Forschung durchgeführt, eine Fallstudie, in der es war
Bibliographische Studien werden als Forschungsinstrument zur Analyse der
beobachtete Probleme und leitete die Aufzeichnungen der Felddatenanalyse. War
Gegenstand dieser Forschung 1 Klassenzimmer mit 1 Lehrer und 35 Kindern einer Schule
Frühkindliche Bildung in der Hauptstadt São Paulo in der Ostzone. Bei
Die präsentierten Informationen deuten darauf hin, dass es sich um ein Werk handelt, das die Besonderheiten der erfüllt
Kindergartenkinder, Wertschätzung ihrer Erfahrungen.

Resumo Italiano

La ricerca sviluppata mirava a identificare, registrare, descrivere lo studio su
la trasposizione didattica nell'educazione della prima infanzia, che interpella e sostiene i processi di
appropriazione delle pratiche sociali nella prima infanzia, esplorando curiosità, desideri,
dubbi e domande basate su osservazioni e interviste sullo sviluppo di
progetti in classe, osservazioni su questioni che nascono da interessi e scoperte
bambini, possono essere sviluppati in progetti. Questa ricerca è guidata da
documenti che indicano spazi per la diversità e il regionalismo, che rispetta e
valorizza il bambino e la sua identità. Sottolinea l'importanza di come trasformare l'interesse
dei bambini nella conoscenza scientifica, suscitare interesse nelle pratiche scolastiche,
dove insegnanti e studenti imparano gli uni dagli altri in questo processo di conoscenza.
La sua esecuzione è stata effettuata attraverso una ricerca qualitativa, un caso di studio, in cui lo era
Gli studi bibliografici sono presentati come uno strumento di ricerca per analizzare il
problemi osservati e guidato le registrazioni dell'analisi dei dati sul campo. Erano
soggetti di questa ricerca 1 aula con 1 insegnante e 35 bambini di una scuola
Educazione della prima infanzia nella capitale di San Paolo situata nella zona est. In
informazioni presentate indicano che c'è un lavoro che soddisfa le specificità del
bambini dell'asilo, valorizzando le loro esperienze.