O presente artigo analisa um livro didático de alfabetização, objetivando compreender sua proposta
de trabalho com os gêneros textuais. A partir da perspectiva bakhtiniana sociointeracionista, são discutidos os
conceitos de gênero textual e letramento, assim como o trabalho com os gêneros nas salas de aula de
alfabetização. Observa-se que, apesar de o material apresentar amostras de vários gêneros textuais, os autores
preocupam-se em classificá-los, deixando em segundo plano seu uso social.
The present article analyzes a didactic book for reading and writing classes, in order to understand
its proposal concerning the text genres. The concepts of genre and literacy are discussed from the bakhtinian and
sociointeracionist perspective, as well as the work with the genres in the reading and writing classrooms. It was
observed that, although the material analyzed presents samples of many text genres, the main concern of the
authors is to classify them, putting aside its use in society.
