Trilhas sonoras em turmas de 1º ano do ensino fundamental

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: Guilherme Giglio Barbosa Alves

Palavras-chave: Trilha sonora , Ensino- aprendizagem de música, Linguagem multimidiática

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma pesquisa-ação em quatro turmas de aulas de música do primeiro ano do ensino fundamental em uma escola no Rio de Janeiro. Tem por objetivo investigar condições teóricas e práticas para o uso de trilhas sonoras e atividades decorrentes de sua interpre- tação como um caminho complementar de ensino. A linguagem multimidiática, unindo o audiovisual a elementos está- ticos, como imagens, textos e partituras, foi utilizada como principal ferramenta pedagógica. A partir dela, foram reali- zadas criações musicais com narrativas, com sons e com imagens que demons- tram a compreensão dos estudantes acerca das relações entre expressão, comunicação, arte e diversas culturas. Como resultado, verificou-se o desen- volvimento da técnica do instrumento flauta doce, das habilidades de leitura e de escrita musical não tradicional e tra- dicional e da expressividade artística.

Resumo Inglês:

This article presents an action research in four music classes in the first year of elementary school at a school in Rio de Janeiro. It aims to investigate theoretical and practical conditions for the use of soundtracks and for activities that derive from its interpretation as a complementary teaching path. Multimedia language, combining audiovisual media with static elements such as images, texts and musical scores, was used as the main pedagogical tool. From this multimedia language, students composed music with narratives, sounds and images demonstrating their understanding about the relationships between expression, communication, arts, and different cultures. As a result, there was the development of the flute instrument technique, reading skills in non-traditional and traditional musical writing, and artistic expressiveness.