TUITEROS HISTÓRICOS: ENTRE LA VIEJA HISTORIA ESCOLAR Y LOS NUEVOS USOS PÚBLICOS DE LA HISTORIA

Ano: 2013 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: S. Plá, X. R. Ledesma

Palavras-chave: Ensino de Historia, Usos públicos de Historia, Twitter / Teaching History, Public Use of History, Twitter / Enseñanza de la historia, Usos públicos de la historia, Twitter

Resumo Português:

A escola está perdendo o monopólio da significação do passado nacional que tem sustentado desde os fins do século XIX no México. Diversos usos
públicos da historia, especialmente os grandes meios massivos de comunicação,
o turismo e as redes sociais na Internet, estão minando o poder escolar. Twitter,
com seu dinamismo, é um cenário em que abertamente os tuiteiros históricos
enfrentam no ensino da historia e tratam de substituir o professor para narrar
uma suposta historia verdadeira. Nesta luta, se inova ao mesmo tempo em que
reproduz formas tradicionais de significar do passado. Este texto é parte de uma
pesquisa qualitativa que indaga sobre as proximidades y distância entre a história
escolar e a história no Twitter e sobre a disputa pública (e política) pela ressignificação de personagens históricos dentro e fora das classes.

Resumo Inglês:

The school is losing the monopoly of the significance of the past that
has been sustained since the late nineteenth century in Mexico. Various public
uses of history, especially large mass media, tourism and social networking, are
undermining school power. Twitter, with its dynamism, is an open space where
historical twitterers openly face the teaching of history and try to supplant the
teacher in supposing to tell a true story. In this struggle, Twitter users innovate
but also make use of traditional forms of signifying the past. This text is part of
a qualitative research investigating the vicinity and distances between school history and the history in Twitter. It also deals with the public (and politic) dispute
for the redefinition of historical figures inside and outside the classroom.

Resumo Espanhol:

La escuela está perdiendo el monopolio de la significación del pasado
nacional que ha sustentado desde fines del siglo XIX en México. Diversos usos públicos de la historia, especialmente los grandes medios masivos de comunicación,
el turismo y las redes sociales en Internet, están minado el poder escolar. Twitter,
con su dinamismo, es un escenario en el que abiertamente los tuiteros históricos
enfrentan a la enseñanza de la historia y tratan de suplantar al maestro para narrar
una supuesta historia verdadera. En esta lucha, se innova al mismo tiempo que
reproduce formas tradicionales de significar el pasado. Este texto, es parte de una
investigación cualitativa que indaga sobre las proximidades y lejanías entre la historia escolar y la historia en Twitter y sobre la disputa pública (y política) por la
resignificación de personajes históricos dentro y fuera de las aulas.