O objetivo do presente artigo é realizar um breve balanço das políticas públicas de educação profissional brasileiras no período compreendido entre os anos de 2003 e 2018. Os resultados apresentados são parte de pesquisa mais ampla, que aborda as políticas de educação profissional na América Latina e suas relações com a conjuntura da região. São analisados dados primários e secundários referentes à constituição e aos impactos de quatro políticas públicas: o Ensino Médio Integrado, a expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, a implementação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) e do Programa MedioTec, expressões da recente contrarreforma do ensino médio no Brasil. Os resultados permitem identificar as transformações no conjunto da política educacional a partir de suas relações com as disputas de classe da sociedade brasileira, contribuindo, também, para uma caracterização do bloco no poder do Estado ao longo do período.
The objective of this article is to carry out a breaf assessment of the public policies of Brazilian professional education in the period between 2003 and 2018. The results presented are part of a broader research that addresses professional education policies in Latin America and their relationship with the region's conjuncture. Primary and secondary data on the constitution and impacts of four public policies are analyzed: Integrated High School, expansion of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education, and the implementation of the National Program for Access to Technical Education and Employment (PRONATEC) and of MedioTec Program, expressions of the recent high school counter-reform in Brazil. The results allow to identify the transformations in the set of educational policy based on its relations with the class disputes of Brazilian society, also contributing to a characterization of the power bloc over the period.
El propósito de este artículo es llevar a cabo un breve balance de las políticas públicas para la educación profesional en Brasil en el período comprendido entre 2003 y 2018. Los resultados presentados son parte de una investigación más amplia que aborda las políticas de educación profesional en América Latina y su relación con la coyuntura de la región. Se analizan datos primarios y secundarios sobre la constitución y los impactos de cuatro políticas públicas: Escuela Secundaria Integrada, ampliación de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica, implementación del Programa Nacional de Acceso a Educación Técnica y Empleo (PRONATEC) y del Programa MedioTec, expresiones de la reciente contrarreforma de la escuela secundaria brasileña. Los resultados permiten identificar las transformaciones en el conjunto de políticas educativas basadas en sus relaciones con las disputas de clase de la sociedad brasileña, contribuyendo también a una caracterización del bloque en el poder del Estado durante el período.
