Um corpo sonoro na formação continuada de professores da educação básica

Ano: 2023 | Volume: Especial | Número: 1

Autores: Tiago Pereira

Palavras-chave: Corpo Sonoro, Formação continuada, Educação Musical

Resumo Português:

O projeto de extensão universitária Corpo Sonoro – Música e Teatro na formação continuada do professor artista é uma ação de formação continuada de professores de Arte e da Educação Infantil com vínculo ao Programa Arte na Escola – Polo FURB. A partir do contexto de pandemia que se instaurou no ano de 2020, mesmo ano de idealização do projeto, as formações organizadas foram adaptadas para o contexto virtual, discutindo o uso no corpo e suas sonoridades na perspectiva do isolamento social e as interações no âmbito familiar. Notou-se que o uso das tecnologias no contexto da pandemia democratizou o acesso às formações, pois virtualmente permitiu a participação de um número maior de professores. A retomada das formações presenciais no espaço da Universidade no ano de 2022 foi bem recebida e desejada tanto pelo público-alvo quanto pelos professores formadores, ainda que com um número mais reduzido de participantes. Foi dada ênfase nas possibilidades de interações dos conteúdos no ambiente escolar – partindo de elementos como a improvisação musical, experimentação de instrumentos, exploração do corpo no tempo e no espaço –, gerando uma significativa identificação dos participantes, provocando-os a pensar formas de como se pode utilizá-los em suas práticas diárias pelo princípio ativo. Os conteúdos apresentados criaram um ambiente de entusiasmo ao se perceber a teoria sendo vivenciada e demonstrada praticamente, sacramentando coletivamente as proposições iniciadas virtualmente.

Resumo Inglês:

The university extension project Sound Body – Music and Theater in the continuing education of artist teachers is an ongoing training action for Art and Early Childhood Education teachers linked to the Arte na Escola – Polo FURB Program. From the context of the pandemic that began in 2020, the same year the project was conceived, the organized training was adapted to the virtual context, discussing the use on the body and its sounds from the perspective of social isolation and interactions within the family. It was noted that the use of Technologies, in the context of the pandemic, democratized access to training, as it virtually enable the participation of a greater number of teachers. The resumption of face-to-face training at the University in 2022 was well received and desired by both the target audience and the training teachers, despite de small number of participants. Emphasis was placed on the possibilities of interaction between the contents in the school environment – based on elements such as musical improvisation, musical instruments experimentation, exploration of the body in time and space –, generating a significant identification of the participants, provoking them to think about ways of how if you can use them in your daily practices, by the active principle. The contents presented created an environment of enthusiasm when realizing the theory being experienced and practically demonstrated, collectively experimenting the propositions initiated virtually.

Resumo Espanhol:

El proyecto de extensión universitaria Cuerpo Sonoro - Música y Teatro en la formación continua de docentes artistas es una acción de formación continua para docentes de Arte y Educación Infantil vinculada al Programa Arte na Escola – Polo FURB. A partir del contexto de la pandemia que comenzó en 2020, mismo año en que se idealizó el proyecto, se adaptó la capacitación organizada al contexto virtual, discutiendo el uso del cuerpo y sus sonidos desde la perspectiva del aislamiento social y las interacciones en el seno de la familia. Se señaló que el uso de tecnologías en el contexto de la pandemia democratizó el acceso a la formación, pues permitió virtualmente la participación de un mayor número de docentes. La reanudación de la formación presencial en la Universidad en 2022 fue bien recibida y deseada tanto por el público objetivo como por el profesorado formador, aunque con un número menor de participantes. Se hizo énfasis en las posibilidades de interacción entre los contenidos en el ámbito escolar – a partir de elementos como la improvisación musical, la experimentación con instrumentos musicales, la exploración del cuerpo en el tiempo y el espacio –, generando una identificación significativa de los participantes, provocándoles pensar en formas de cómo si puedes usarlas en sus prácticas diarias por el principio activo. Los contenidos presentados crearon un ambiente de entusiasmo al darse cuenta de la teoría que se estaba experimentando y demostrando en la práctica, consagrando colectivamente las proposiciones iniciadas virtualmente.