O trabalho é fruto de uma pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática, realizada com nove alunos do curso licenciatura em matemática da Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, buscando identifi car qual a compreensão dos alunos sobre o uso das tecnologias digitais como recurso pedagógico. De cunho qualitativo, a pesquisa foi feita mediante o envio de um questionário eletrônico aos sujeitos, e encontramos no Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) uma proposta de análise. Na análise, é possível compreender que os alunos pouco se sentem preparados para a futura prática docente utilizando as tecnologias digitais, visto que somente a formação acadêmica não tem suprido suas necessidades, ao mesmo tempo que expressam o desejo de usufruir destas ferramentas em suas futuras práticas docentes de maneira a somar e favorecer o processo de aprendizagem dos alunos.
This work is the result of a research developed by the Research Group Technologies in Mathematics Education, carried out with 9 students in the undergraduate program of Mathematics of the Federal University of Grande Dourados - UFGD, seeking to identify their understanding of the use of digital technologies as a pedagogical resource. In a qualitative way, the research was done by sending an electronic questionnaire to the subjects and we found in the Discourse of the Collective Subject (DSC) a proposal of analysis. In the analysis, it is possible to understand that the students don’t feel prepared enough for their future teaching practice using digital technologies, as the academic formation has not supplied their needs. At the same time, the students have expressed their desire to apply these tools in their future teaching practices in order to help and add to the students’ learning process.
