Este artigo discute uma proposta de análise de registros feitos por professores quando imersos em
contextos interativos de aprendizagem. A proposta de análise, o Modelo da Estratégia Argumentativa
– MEA, é ï¬ liada à Teoria da Argumentação de Chaïm Perelman e Olbrechts-Tyteca. Começamos por
caracterizar um tipo de investigação centrada em ambientes que incluem TV, vÃdeo e outras tecnologias.
A seguir, discutimos a diferença entre ferramenta e prótese e uma concepção de conhecimento apoiada na
ideia de que pensamento e linguagem são interdependentes na compreensão dos processos de produção
de signiï¬ cados. Os processos de produção de signiï¬ cados são centrais para a compreensão das trocas no
interior dos contextos interativos de aprendizagem. Problematizamos a interpretação das interações que
se estabelecem nesses contextos, com ênfase nos processos em que estão envolvidos professores e seus
alunos. Apresentamos a dinâmica do modelo de análise da fala e um exemplo de sua aplicação. Por ï¬ m,
avaliamos o poder explicativo do modelo e algumas das questões suscitadas por sua aplicação.
This paper discusses an approach for analyzing teachers’ records while they are immersing in
an Interactive Learning Environment-ILE. We propose an Argumentative Strategy Model- ASM based
on Chaïm Perelman and Olbrechts-Tyteca Argumentation Theory. We start characterizing one type
of investigation centered on environments including TV, video and other technologies. We discuss
the differences between the tool and prostheses, and a conception of knowledge derived from ideas
that thought and language are interdependent processes of meaning production. Such processes are
central to better understand the interactions in ILE. We present the dynamic of this model through one
application and, end up by evaluating the model and raising some questions for its usage.
