Este artigo apresenta um olhar humano sobre uma criança humana, cujas especificidades são da
Síndrome de Down (SD), a partir de intervenções psicomotoras que abordam a motricidade e suas
habilidades como fundamentais para o desenvolvimento integral infantil na escola da infância. Sua
intenção é proporcionar a inclusão da criança SD na escola regular de Educação Infantil, para que
possam ser oferecidas a essa criança vivencias e espaços organizados que contribuam com seu
desenvolvimento integral. Tem-se como problema de a pesquisa querer saber, como a psicomotricidade
pode contribuir com a educação e no desenvolvimento da criança com Síndrome de Down? O objetivo
geral é construir um olhar potencializado sobre as especificidades da criança com Down, a partir
de ações da psicomotricidade para contribuir com o seu desenvolvimento integral. A metodologia
escolhida para a construção do presente estudo, foi a revisão da literatura, que ocorreu por meio da
pesquisa bibliográfica, com a leitura de livros e artigos científicos, que permitiram a sua dissertação.
O resultado mais significativo encontrado durante a pesquisa foi compreender que a criança com SD
precisa frequentar a escola regular, isso porque as vivencias sociais, motoras, afetivas e as interações
que estabelecem com os outros e com os espaços são fundamentais para o seu desenvolvimento
integral. Portanto, a psicomotricidade como ciência que estuda o homem por meio do seu corpo, nos
aspectos internos e externos, tem suas intervenções relevantes e proporcionam o desenvolvimento
de habilidades motoras, sociais, afetivas e intelectuais, fundamentais para o desenvolvimento integral.
