O artigo tem como objetivo apresentar os fundamentos teóricos que levaram ao estímulo e à formatação dos currículos escolares. Para isso, é preciso apresentar os preâmbulos do currículo escolar, apontar os aspectos que envolvem o seu desenvolvimento e se o contexto é levado em conta no momento de sua formulação. Para tanto, abordaremos o tema sob o viés qualitativo, empregando como método a bibliográfica. Como resultados, desvelou-se que o processo de elaboração de currículos escolares leva em conta os pressupostos teóricos, os desejos e expectativas das pessoas da sociedade e utiliza de mais de uma corrente pedagógica para isso.
The article aims to present the theoretical foundations that led to the stimulation and formatting of school curricula. For that, it is necessary to present the preambles of the school curriculum, to point out the aspects that involve its development and if the context is considered at the time of its formulation. For this purpose, we will approach the theme from a qualitative point of view, using the bibliographic method. As a result, it was revealed that the process of preparing school curricula considers the theoretical assumptions, the desires and expectations of people in society and uses more than one pedagogical chain for this.
El artículo tiene como objetivo presentar los fundamentos teóricos que llevaron a la estimulación y formateo de los currículos escolares. Para eso, es necesario presentar los preámbulos del currículo escolar, señalar los aspectos que involucran su desarrollo y si se toma en cuenta el contexto al momento de su formulación. Para ello, abordaremos el tema desde un punto de vista cualitativo, utilizando el método bibliográfico. Como resultado, se reveló que el proceso de elaboración de los currículos escolares toma en cuenta los supuestos teóricos, los deseos y expectativas de las personas en la sociedad y utiliza más de una cadena pedagógica para ello.
