O artigo propõe-se a refletir sobre o programa educacional que se materializou nas Escolas Classe/Escola Parque de BrasÃlia na década de 1960, mediante o Plano de Construções Escolares de BrasÃlia, formulado por AnÃsio Teixeira, apoiado na produção acadêmica do grupo "Educação Básica Pública do Distrito Federal: Origens de um Projeto Inovador (1956-1964)â€, que tem em seu acervo a memória dos pioneiros da experiência das Escolas Classe/Escola Parque no Distrito Federal. Nesse sentido, são também consideradas as determinações e os investimentos pessoais e profissionais de AnÃsio Teixeira, intelectual que assumiu a dimensão prática na produção de ideias, considerando a relação dessas ideias com o mundo. AnÃsio Teixeira procurou fazer que a criação de BrasÃlia conjecturasse também a execução de um projeto pedagógico que pudesse acompanhar o crescimento de uma nova cidade, necessitando de uma reconfiguração socioeconômica, polÃtica e cultural que, para obter êxito, devia ser implantada em um local onde a pólis e seu sistema de ensino estivessem iniciando. Ao recuperar essa discussão, desvelamos os debates relacionados à concepção de educação integral, analisando o projeto educacional de nação a partir da escola pública em seu caráter republicano, visando contribuir, junto à s demais pesquisas já realizadas, com a temática da educação integral.
This article intends to stablish reasoning about the educational program that took place as the “Escolas Classe/Escola Parque†(Class Schools) of BrasÃlia in the 60's, using the Scholar Buildings Plan of BrasÃlia, created by AnÃsio Teixeira supported by the contributions of the "Educação Básica Pública do Distrito Federal: Origens de um Projeto Inovador (1956-1964)†group, directed by Eva Wisros Pereira, which has in it's library the memories of the Escolas Classe/Escola Parque (Class Schools) pioneers. In that sense, it was also taken in account the delimitations and the professional and personal investments of AnÃsio Teixeira, intellectual who produced ideas that were somehow related to the external world. He wanted the creation of BrasÃlia to be the realization of a teaching project that were able to follow the new capital growth, which included a social, economic, political and cultural reorganization that could only happen at birth on the city and it's educational system begin. By starting this discussion it was inevitable to face the integral education concerns, which made urgent to analyze the republican educational project of the nation, contributing, among the other conducted researches, with a integral education view.
