O ensino do conteúdo relacionado aos compostos inorgânicos se apresenta tradicionalmente, com uma abordagem que pode levar os alunos a uma aprendizagem memorÃstica. Com uma metodologia referenciada na teoria de aprendizagem de David Ausubel e em modelos construtivistas de ensino, busca-se minimizar os problemas de aprendizagem das reações entre compostos inorgânicos. Para tal, utilizam-se conhecimentos sobre ligações quÃmicas, teorias protônica e eletrônica, mecanismo de reações entre compostos quÃmicos. Tem-se a expectativa que este trabalho de pesquisa possa disponibilizar uma metodologia de ensino diferenciada do tema reações quÃmicas, e que esta seja utilizada por professores de quÃmica de maneira a propiciar aos seus alunos uma aprendizagem significativa.
The teaching of contents related to inorganic compounds is traditionally linked to an approach that can lead students to learn by repetition. One intends to minimize the problems related to the learning of reactions among inorganic compounds with a methodology based on David Ausubel learning theory and with constructivist teaching models. That is the reason why one uses the knowledge about chemical bonds, electronic and prototonic theories and reaction mechanisms among chemical compounds. The expectation is that this research can provide/originate a differentiated methodology concerning the theme chemical reactions and also that it can be used by chemistry teachers so that they would offer their students a significant learning.
