A Educação Física deve considerar a formação integral, a aprendizagem ao longo da vida e a produção de conhecimentos por parte dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O presente relato teve como objetivo: compartilhar reflexões oriundas de encontros na EJA, realizados no primeiro semestre de 2019, que versaram sobre a temática saúde, em aulas de Educação Física do Colégio Pedro II. A saúde é um rico objeto de conhecimento e problematização da vida, o que justifica a experiência pedagógica ser analisada sob o ponto de vista qualitativo. Como resultados, observou-se boa receptividade dos estudantes com relação aos conteúdos e estratégias de ensino e o respeito às diferenças foi destacado como algo a ser considerado. A abordagem se mostrou profícua, sob o ponto de vista da relação dos assuntos com o cotidiano e da atribuição de sentidos e significados, referentes à adoção de estilos de vida saudáveis.
Physical Education should consider integral training, lifelong learning and the production of knowledge by students of Youth and Adult Education (EJA). This report aimed to: share reflections from meetings at EJA, held in the first semester of 2019, which dealt with the theme of health, in Physical Education classes at Colégio Pedro II. Health is a rich object of knowledge and problematization of life, which justifies the pedagogical experience to be analyzed from a qualitative point of view. As a result, therewas a good receptivity of students regarding both contents and teaching strategies, and respect for differences was highlighted as something to be considered. The approach proved to be fruitful, when it comes to the use of topics related to daily life andthe attribution of senses and meanings, regarding the adoption of healthy lifestyles.
