Este artigo é o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo principal identificar a existência de associação entre a preferência por técnicas de ensino e as caracterÃsticas sociodemográficas de estudantes de cursos de ciências sociais. Para tanto, foi realizado um estudo de caráter bibliográfico exploratório, para a identificação das técnicas a serem pesquisadas, seguido de uma análise quantitativa com 89 discentes, com o intuito de identificar as preferências e as relações. No tocante à s técnicas de ensino, as preferidas pelos alunos foram os estudos de caso, aulas expositivas, aulas baseadas na solução de problemas, discussões em sala, visitas a empresas e as oficinas/workshops, respectivamente. As menos apreciadas foram aulas com uso exclusivo de quadro, leituras durante as aulas, aulas com retroprojetor, seminários apresentados pelos alunos e músicas, respectivamente. Posteriormente, as técnicas foram agrupadas em 08 fatores através de análise fatorial e descobriu-se que alguns dos fatores estão associados à idade, perÃodo, horas de estágio, horas de estudo em casa, tipo de instituição e turno. Renda, horas de trabalho e gênero não apresentaram associação com nenhum deles. Os resultados obtidos indicam que, a partir da análise dos aspectos sociodemográficos dos discentes, os docentes podem lançar mão de técnicas que têm maior aceitação, adaptando-se à s contingências e potencializando assim a aprendizagem.
This is the result of a research to identify the association between the preference for teaching techniques and socio-demographic characteristics of students of social science courses. For this purpose, an exploratory bibliographical study was conducted, to select the techniques to be analyzed, followed by a quantitative analysis with 89 students, to identify relationships. The research identified the favorite teaching techniques at the students’ opinion, and the less appreciated ones. The techniques were grouped in 08 factors through factor analysis and some of the factors are associated to age, course stage, internship hours, home study hours, institution type and class shift. Family income, work hours and gender don’t associate with any factor. The results indicate that, according to the socio-demographic characteristics of students, teachers may use different techniques, in order to be more accepted by the apprentices, adapting to the contingencies and thereby enhancing learning.
