Este trabalho é resultado de uma pesquisa de estudo sobre a relação da família no Projeto Político-Pedagógico institucional. O objetivo desse trabalho foi de estudar como o Projeto Político-Pedagógico de uma escola municipal da cidade de Cláudia-Mato Grosso traz a participação da família no processo de ensino aprendizagem. A metodologia utilizada segue uma abordagem qualitativa, foram utilizados na coleta de dados a análise documental e entrevistas via on-line. Para embasar a pesquisa foram utilizados teóricos como Maria Auxiliadora Dessen e Ana Costa da Polonia, Joyce Epstein, Jean Piaget. Ao final, foi possível constatar uma participação considerável da família na escola e sua importância na relação famíliaescola no processo educacional das crianças.
This present paper results from a documentary study of a school's politicalpedagogical project. It aimed to investigate how the political-pedagogical project of a public school located in Cláudia City, State of Mato Grosso, Brazil, addresses family participation in the teaching-learning educational process. The research methodology used the qualitative approach and online interviews, documentary analysis for data collection. Maria Auxiliadora Dessen and Ana Costa da Polonia, Joyce Epstein, Jean Piaget support this study theoretically. In conclusion, the study showed the significant participation of families at school and their value in a family-school relationship regarding the children's educational process.
